規范辦學行為，提升教學質量，是我們東中人永恒的追求。在鹽城市“有效教學推進年”、“有效教學攻尖年”、“有效教學提升年”的系列活動取得成效的基礎上，在當前規范辦學行為，提升素質教育質量的大背景下，特制定2010-2011學年度第一學期教務處工作計劃。

一、指導思想

堅持我校“讓我們共同獲得發展和成功”的辦學理念，以規范教學行為為準繩，以提升素質教育質量為主線，以實施“有效教學”為核心，加強教學研究的實用性，教學指導的實效性，質量監控的嚴密性，教學評價的科學性，深入提高課堂效率，切實提高育人水平。

二、工作目標

繼續推進“有效教學”的主題活動，緊緊抓住提升素質教育質量這個核心目標，切實提高課程實施的效益，整體推進高效優化的教學模式，自主提升教師的專業素養，自主提高學生的綜合素質，建立并完善多維的評價機制，謀求學校持續發展，教師專業發展，學生全面發展。

三、主要措施

（一）規范教學行為，提升教學質量

1.定期組織教研組長、備課組長及全體教師專題學習研討會，統一思想、統一觀念、規范教學行為，提升教育教學質量。教研組長、備課組長每月一次專題會議。

2.組織教務處主任和教務員認真學習新課程標準，配齊配優學科教師，開齊開足國家課程計劃，不隨意增減課程、課時，不隨意調整課程難度、教學進度，確保課程實施的有效性。開學初完成總課表上墻上網上報工作。

3.教務主任和教務人員分工明確，責任到人，聯系到點，監控到位。要求教務主任和教務人員每人結合一個年級，每天要對教師的上課全程跟蹤監控，及時反饋，及時整改。

4.整合教育資源，開發校本課程，形成我校特色的課程實施模式。教務處邀請相關專家來校作課程實施與開發的專題報告，協助相關部門健全課程實施所需的硬件設備，特別加強研究性學習、綜合實踐活動等課程的開發、指導及實施。

5.做好高一年級新生借閱圖書、使用電腦和機房的指導工作，豐富學生的課余生活，激發學生的學習興趣，培養學生的個人特長，為其健康發展及成長奠定厚實的文化基礎。

（二）優化教學模式，實施有效教學提升教學質量

1.教務處要深入廣泛地進行“有效教學”的宣傳，引領教師充分理解“有效教學”的內涵和要求。指導各備課組在備課、上課、評價等環節按步實施、完善鞏固、創新升華。在推動實施“有效教學”教學過程中不斷反思、不斷研究，逐步提高。

2.教務處要加強組織領導，確保“有效教學”活動的有序開展。要通過校外觀摩、校內研討、專家報告、名師示范、專題論壇等多種形式的活動，積極實施“有效教學”，引導教師總結經驗，樹立典型，不斷完善創新、升華教學模式。要求語、數、外等大教研組在學期內要有成功的經驗，成熟的做法，成效的課堂，成名的教師。

3.教務處要加強教研組的建設，充分發揮教研組在教學一線解決教學實際問題，促進教學質量提高，推動教師專業發展等方面的功能。要求學科教研組每兩周（周六上午8：30-9：30）為教研活動時間，全體教研組教師集中到指定教室，解決疑難，尋求突破，有效提升。

4.各年級學科備課組，依照學科教學計劃，要加強集體備課。集體備課要定主講人、定時間、定地點、定內容，要分工合理，落實到人，明確任務。主備人要提前準備，預先寫出教案和課件。骨干教師要發揮模范帶頭作用，備課組成員要個個參與討論，備課組長要帶領組內成員思考教學思路和教學方法，思考自學質疑的指導、教學情境的創設、交流展示和互動探究的組織，教學重點的突出，教學難點的突破，教學效果的校正和反饋，教學內容的遷移應用等策略。備課時間為周六上午二、三兩節課。

5.各教研組、備課組及全體教師要積極加強研究，以課堂教學為中心。要研究“有效教學”的策略，在課堂教學準備、實施和評價等環節優化方案，改進方案，提升方案，要研究實驗班、不同組合、不同類別的學生的教學策略，為教育教學質量的穩步提升提高提供強有力的保證。要求各教研組、備課組學期結束時必須上交一份探究“有效教學”教學模式的經驗交流材料，每位教師撰寫一份反思心得。

（三）提升教師的專業素養，提高學生的綜合素質

1.教務處將通過多樣、有效、扎實的教學活動，自主提升學校的教學層次。教務處將依照學校三年自主發展規劃，扎實地做好教學常規督查工作，積極構建高效教學模式，深入開展學生、家長和社會“立體評教”工程。通過“紅燭杯”、“新秀杯”、“公開教學”和“學術節”等系列活動，推動學校教學不斷發展、特色發展，全面發展和可持續性發展。

2.教務處要引領全體教師結合自身實際，規劃自己的自主發展目標，夯實自主發展的基礎，力爭在學習中提高，在工作中反思，在研究中發展。教務處繼續抓實“青藍工程”，爭取青年教師早過關，早過硬，早成名。

3.教務處在引領教師導引學生自主發展時，要圍繞提高學生綜合素質這一核心目標，著力引導學生改變學習方式，提倡學生的自主學習、合作學習和探究學習。要求全體學科教師要指導學生有計劃地安排自習時間，延伸、拓展和深化自己的學科學習。  

4.教務處要引導全體教師嚴控學生家庭作業總量（學科總時間2小時以內），豐富作業形式，倡導自主作業、分層作業、選擇作業等，增強學生在作業環節中的自主性、積極性和創造性。

5.教務處要求全體教師引導學生合理支配閑暇時間，走進社區，走進大自然，走進圖書館，讓學生積極投身、參與到社會實踐活動中去，拓展自主學習、選擇學習、個性學習、創造性學習的成長空間。

（四）完善評價機制，引導教學健康發展。

1.教務處將采取關注結果更重視過程的思路，完善教學質量評價方案，并加強對各學科教學管理的力度。教務處將依據年級部的常規監控，教務處的隨機抽查，期中期末教學質量的抽測結果和學生民意測評對教師進行綜合評估，促進學校教學健康可持續發展。

2.教務處將進一步完善“立體評教”機制，通過視導評教，過程監控評價，調研評教，專家評教，家長評教，學生評教等多渠道、全方位評教活動，激勵教學效益高，教學方法好的優秀教師，加大宣傳，構建平臺，擴大優秀教師的影響和輻射范圍。

3.規范考試科目，控制考試次數。教務處每學期只組織期中、期末兩次考試。考后成績不排名、不公布，突出考試的診斷功能，分析考試中反映出的學生學習中存在的問題，找出解決問題的策略和方法，充分發揮考試促進學生綜合素質提高和個性化發展的功能。

4.各年級、各班級要堅持從道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面綜合評價學生，科學規范地填寫成長手冊，加強學生學習過程性資料的積累，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，促進學生全面、健康、和諧的發展。

5.教務處要建立科學的教育教學考核評價和質量監測制度，建立教師個人專業評價檔案，促進教師專業成長，促進教師教育教學水平和教學研究的提高，促進課堂教學效益的最大化，探索高效課堂的評價體系。

（五）加強“減負增效”的研究，促進師生全面發展。

“規范”是準繩，是教育的基本底線，“減負”是治療教育頑癥中的手段，是促進學生健康全面發展的興奮劑，而“增效”是學校教育教學管理的終極目標，又是提升師生素質最有力的抓手。教務處將協同年級部及其部門、致力于研究和建立“減負增效”機制，做到“減負”不“減質”，讓“減負”與“增效”同步，引領教師確立先進的教育理念，加強教與學的雙向研究，探尋高效的教學策略，促進師生全面發展，推進學校教育教學健康、全面、可持續性發展。