教學理念：

在平等和諧的師生、生生關系的基礎上，精選知識，為學生樂于接受和易于感悟；倡導多樣化的學習方式；布設合理的生態空間環境，實現生命的交往互動。整個教學過程中圍繞生態教學展開，每個環節都注意教學的有效性宗旨。總之遵循學生的認知規律，體現學生主體，教師主導的作用。

教學目標：

知識與能力目標

1.了解中國恢復聯合國合法席位的時間，簡述中國恢復聯合國合法席位的原因及意義。

2.理解中美關系改善的背景，掌握中美關系正常化的基本步驟，探討中美關系正常化的歷史影響。

3.了解中日建交的背景，理解它與中美關系改善之間的相互關系。

4.探討中美關系與中日建交對國際關系的影響。

過程與方法目標

1.運用文字、圖表、影視資料，再現歷史場景，引導學生借助形象思維感悟歷史。

2.通過小組討論等方式探究中國恢復在聯合國合法席位的歷史與現實意義，以及中美、中日建交的重要影響，培養學生對歷史事實的歸納、概括、分析和綜合的能力。

3.結合臺灣問題分析中美關系的變化，加強歷史與現實的聯系。

情感、態度與價值觀目標

1.通過了解中國聯合國合法席位的恢復及中美建交的曲折歷程，培養積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強經受挫折、適應生存環境的能力。

2.通過對20世紀70年代中國外交取得的重大成就的學習，認識中國國際地位提高并積極參與國際事務,以及發揮的作用越來越大。

教學重點難點：

教學重點：中國重返聯合國、中美關系解凍及其影響

教學難點：中美關系緩和的原因

教學方法：啟發式、談話式、探究式

教學過程：

一、重返聯合國（錄像資料觀看導入）

1．原因： 

2．標志：

3．意義：（設計現場模擬“答記者問”）

二、中美關系解凍（由老照片和錄像再現當時場景）

1．過程：（先讓學生自主學習，后師逐個介紹，穿插小故事，導入原因分析，讓學生結合材料討論分析，體現出“論從史出”思想，發揮學生的主體作用）

2．原因：

（1）美國

（2）中國

三、中日邦交正常化（由中美關系改善的影響自然過度到本子目的學習，過程中補充身邊的史實，增強趣味性和現實性）

1．直接原因：

2．意義：

四、歸納與自主探究：

1.總結本節課所學內容，進一步讓學生思考，嗎、中兩國外交的出發點和后盾，進一步達到升華的目的。

2.自主探究內容的設置讓學生能夠從教材內容和所學知識中探究出一定的成果，達到認識的升華。而不能探究題的高度雖高，但是切口教小，且貼近課本，學生稍作研究完全有能力解決。

點擊瀏覽該文件