課    題: DNA重組技術的基本工具

教學目標

    1. 簡述DNA重組技術所需三種基本工具的作用

    2. 認同基因工程技術的誕生和發展離不開理論研究與技術創新

教學重點

   1.DNA分子的結構特點與DNA重組技術三種工具的工作原理

2.常用基因工程載體—質粒的結構與特點

教學難點

   1.基因工程載體需要具備的條件

2.質粒標記基因的作用及其鑒定

教學過程

【導入】：基因工程培育抗蟲棉的簡要過程有哪些? 其中核心步聚是什么?

一、分子手術刀—限制酶

l         限制性核酸內切酶的來源、本質、功能、特性？[繪DNA平面結構圖]

l         限制酶切割DNA產生的末端形式？[寫識別序列和切割位點]

l         限制酶酶切DNA分子應用[練習]

二、分子縫合針—DNA連接酶

l         DNA連接酶工作原理示意圖[識圖回答問題：氫鍵、磷酸二酯鍵、黏性末端、DNA分子種類]

l         DNA連接酶的種類

l         DNA聚合酶和DNA連接酶有何相同點和不同點？[識別圖示動畫并歸納總結]

三、分子運輸車---基因進入受體細胞的載體

l         載體的基本功能？理想運載體具備哪些條件？

l         質粒的化學本質、功能特點、結構、與基因表達載體比較？

l         質粒的構建與改造  [關于標記基因的探究實驗設計]

【課堂復習小結】

【設計思路簡述】教者力求踐行新課程理念，為學生的終身發展奠定基礎，教學中試圖起現自主、合作與探究學習，著重創新精神與實踐能力的訓練。意圖體現師生互動、生生互動的教學模式，并以此為載體突出學生學習的主動性和主體性。追求充分利用復習內容預設、調動學生互動、適當運用教學媒體等環節追求教學效率的最大化。最終目標力求讓學生 “真正讀懂了教材，真正想通了本節課復習的知識點，實實在在地在新授課的基礎上對本節課知識點的理解與運用能力能有真正的提高。