我國首次太空授課活動２０日上午成功舉行，神舟十號航天員在天宮一號展示了失重環境下的物理現象，并和孩子進行了互動。這在我國航空史和教育史上都將記下重要一筆。而這堂課令人印象深刻的，還有孩子們提出的問題，“您在天上看到的窗外景色與地面有什么不同？星星會閃爍嗎？能看到UFO嗎？”“你們在天上的生活用水是從地面上帶到天宮一號去的嗎？可以循環使用嗎？” 充滿想象，思維活躍，甚至怪誕，但又見水平。

　　當下，很多孩子已被應試教育搞得筋疲力盡，不愛質疑、不愿提問，更別說提什么標新立異的問題。可這節神奇的太空課，讓我們看到了孩子們井噴的想象力和求異思維。

　　看來，只要我們為孩子搭建起寬敞的思維平臺，允許孩子思想奔放，充分理解、包容其不足，孩子潛在的發散性思維就能夠噴薄而出。如果我們平時的教育，能夠多給孩子制造提問機會，這對孩子的潛在發展與創造活力，肯定具有積極作用。

　　“問題是接生婆，它能幫助新思想的誕生”，讓太空課激活我們的奇思妙想吧，也激活更多的“地面課”，創造條件讓學生多提問，多搭建“提問舞臺”，多激活他們的批判性思維，創造性思維。（耿銀平